Esta última entrada del blog de TE2011-2º cuatrimestre constituye un recorrido por toda la cursada.
Al comenzar, mi visión de la Tecnología Educativa se basaba en mi propia experiencia con las nuevas tecnologías en mi lugar de trabajo, por pura intuición, sin bases teóricas. Como mi dedicación es exclusiva, mi lugar de trabajo es la cátedra donde doy clases, pero también es el laboratorio donde desarrollo tareas de investigación. Y en todas las instancias he ido incorporando las nuevas tecnologías por propia motivación, mucho más allá de lo que fue necesario adoptar por disposiciones externas. En relación a las actividades de investigación, las TIC constituyen cada vez más una herramienta extremadamente útil (y cada vez más indispensable) a la hora de solicitar financiamiento, comprar equipos e insumos, obtener y subsecuentemente procesar los resultados experimentales y, por último, comunicar las conclusiones a través de publicaciones y presentaciones a congresos. Con respecto a las tareas docentes, hace bastante tiempo que se fueron adoptando nuevas tecnologías en la cátedra. Primero fueron las presentaciones en Power Point, después la comunicación con los alumnos por medio de un mail generado ad hoc para cada cursada y más tarde a través del campus virtual de la FFYB. Pero, más allá de estas últimas herramientas adoptadas por la cátedra en general, he ido incorporando por decisión propia, otras no obligatorias: videos y bases de datos. Por ejemplo, para los alumnos que inician la Tecnicatura Universitaria en Medicina Nuclear les propongo ver diferentes videos que muestran el manejo del material radiactivo y del paciente en el Servicio de Medicina Nuclear en sus distintas versiones (convencional y PET). Esta actividad, que incluye la discusión del material proyectado, permite un acercamiento preliminar a lo que se constituirá más adelante en el ámbito diario de su ejercicio profesional. En cuanto a las bases de datos disponibles en Internet, les presento a los alumnos de los distintos cursos de grado y posgrado que son dictados en la cátedra, versiones adaptadas a cada uno de ellos. Las diferentes bases de datos, físicas y médicas, permiten acceder tanto a las características de las radiaciones emitidas por cada uno de los nucleídos conocidos hasta hoy, como a las probabilidades de interacción de dichas radiaciones con múltiples materiales. Esto les permitirá adaptarse el día de mañana a las aplicaciones futuras de nuevos radioisótopos.
A medida que fuimos avanzando en la cursada, se fue enriqueciendo mi espectro de posibilidades con la aplicación de las TIC y mi visión de su aplicación gracias a las clases de los docentes de la materia y de los docentes invitados, que aportan su visión desde fuera de la FFYB: Carina Lion, Nicholas Burbules, además de los expositores del Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa en la Facultad de Derecho.
Lo que aún me quedó pendiente imagino que trasciende la materia Tecnología Educativa. Al presentar actividades docentes que utilizan TICs, ya sea antes, durante o después de una clase determinada, puede ocurrir que algún alumno no se ¨enganche¨ con la actividad propuesta. Mi visión personal como alumna es de aprovechar todas las posibilidades que ofrece un buen docente en la clase, pero evidentemente no todos tenemos el mismo interés …
